理财周刊／摧残「好学爱智」　国将沦亡

近二十年来在教改的扭曲下，技职体系摧毁，实用知识的传授管道断绝，正规教育又在扭曲的结构下老师放水、学生打混，使知识改善生产力的功能大打折扣。

文／马凯

经济专家探讨一国经济成长，常从表面的经济结构下手。依照凯因斯的总体经济分析，有效需求主要由消费、投资及政府支出三大部分构成；只要其中一个部分设法激励它扩张增益，即可带来整体经济可观的成长动力；当然，若两、三个部分齐涨，动能也更强劲。

然而这需要一个重大的前提，那就是这个经济有能力不断扩大生产，使其生产总值可配合需求的扩张同步上升；否则就只会造成通货膨胀的虚胖现象，于实事无补。更有人主张，只要能够持续扩充生产实力，供给面的潜能可透过各种方式让有效需求如响斯应地扩大，而实现整体经济的增长。

但一国生产实力的扩大，必须仰赖生产要素的不断增加；在劳动、资本与土地三要素之间，土地乃上天禀赋，难以增减，资本则是劳动配合土地所生产而得，因而决定经济成长的关键要素，厥在于劳动。由此可知，当出生率下降导致劳动力供给缩减，就会导致经济成长动力衰减。日本最明显受到出生率下滑、人口老化的影响，故其「失落的十年」一而再、再而三出现，与此即大有关联。

台湾出生率下滑虽然落在日本之后，但下滑的速度则远远超前，打破了世界各国的纪录。因而近几年经济动能羸弱，连连出现「保１」乃至「保正」的惨况，也就不足为怪了。但除了出生率降低，在选举压力之下，工时不断缩减，总体劳动工作时间随之下降，更是火上加油。

即使如此，仍有一法可抵消下降的压力，使劳动不减反增。真正决定生产总量的，其实是劳动的生产力，只要每一单位工作时间可发挥更大的生产力，劳动总量乃至资本存量都可逆势增长。

决定单位时间劳动生产力的唯一因素，就是知识。传统文化对学习与教育的重视，正是过去创造经济奇迹的关键。近二十年来，在教改的扭曲下，技职体系摧毁，使许多实用知识的传授管道断绝；正规教育又在扭曲的结构下老师放水、学生打混，让知识改善生产力的功能大打折扣。如今更进一步，要彻底消灭菁英教育，使稀有的人才被糟踏。此三者与破纪录的出生率及大刀阔斧地削减工时联手，劳动总量不知将伊于胡底，经济成长何来？

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