108课纲上路 调查：8成教师自认没准备好、5成认为行政负担重
▲金车文教基金会公布调查，仅有两成教师表示全面准备就位，但有四成教师认为新课纲对学生有帮助。（图／记者崔至云摄）
108课纲正式上路，面对日常繁忙的教学庶务，教师能否站稳改革的脚步，他们真的准备好了吗？金车文教基金会今（26日）指出，根据该会调查，仅有2成教师表示全面准备就位，对于新课纲的看法反应两极，4成教师认为对学生有所帮助，让人不禁担忧实际执行与理想间是否产生落差。
金车调查指出，近年来，国内频仍推动各项教育改革，新课纲肩负教育愿景与使命，在变动的教学环境中，教师被赋予诸多责任，教学成就感(76.1%)、同侪互动交流(41.4%)、学生成就高(35.0%)是教师在教学上感到快乐的重要来源，但行政负担太重(48.0%)、学生学习意愿低落(43.0%)、教育政策不确定性(38.7%)等因素，也导致教师感到工作不快乐。
调查发现，有8成8教师认为学生的思想行为主要受父母影响(87.6%)，其次才是同侪(75.8%)、社群媒体(63.5%)，教师影响力仅排名第四(43.9%)。随着社会风气变迁，有近八成教师担忧学生素质日益低落(78.1%)，而教师认为现今教育最需加强学生的能力，则分别是问题解决(67.8%)、品格道德(57.9%)及表达沟通(46.7%)。
调查也指出，优良的校园环境才能让学生快乐学习、健康成长，而身为最前线教师，他们在教育现场看见不少值得关注的校园问题，超过半数教师认为霸凌是校园亟需改善的问题(56.1%)，接着是学生礼仪(53.0%)和手机使用(50.8%)。
▲吴彩凤强调，教育需要时间跟信任，期待资源能真正到位，核心素养导向、适性发展从教学面到升学面都能被贯彻。（图／记者崔至云摄）
金车文教基金会总干事曾清芸表示，108课纲跳脱传统教学框架，「自发、互动、共好」的理念为学习创造更多可能性，核心素养强调知识、技能与态度的加总，教育不只是老师的责任，更应建立在学校、家庭及社会三方共好的合作关系上。建议教师适时调整心态与压力，保持身心愉悦才能成为提供良好教育的基石，更应持续进修自我充实，累积足够能量以面对变革。
108课纲理念为素养导向，带来课程结构实质的改变，但改变所需的资源却仍未全然到位。全国教师工会总联合会专业发展中心执行长吴彩凤认为，现行的升学制度采计方式没有改变，或是采计方式仍让家长不够了解，这些问题产生的冲突、压力及资源短缺，导致过半数教师对于新课纲觉得无论在教师端或行政端皆无准备。
吴彩凤强调，教育需要时间跟信任，期待资源能真正到位，核心素养导向、适性发展从教学面到升学面都能被贯彻，应给予老师更多专业发展空间，减去不必要的行政、政策干扰，让行政支持教学，教学协同行政来完善教学场域，让老师放心、专心去成就每一个孩子。
▲108课纲上路，但仅有2成教师表示全面准备就位。（图／记者姜国辉摄）
金车调查于八月初进行问卷发放，针对全台国小、国中及高中职以上教师进行调查，总共回收有效问卷4,112份，在信心水准97%下，有正负3%以下的抽样误差。
对此，教育部回应，108课纲已正式实施，包括课纲审议、充实设备、提升师资员额并培训增能，甚至全国多达1/6学校担任前导学校并试行三年，累积丰富经验，教育部并组成宣讲团到各县市说明，让更多民众了解；且先从小一、国一及高一逐年级实施，让教师与行政人员有更多时间准备及专业发展，各项准备尚称充分。
针对金车的问卷调查指出，部分教师对108课纲的信心度似乎有待提升。教育部表示，新课纲的相关行政准备及教师增能等作业，在长年的努力下已累积一定成果，教师也自发增能，展现由下而上的热情与动能，让新课纲的正式实施获得成熟的条件。
教育部强调，新课纲以学生为教育主体，帮助学生适性发展，培养自发、互动、共好的核心素养精神，教师站在教学现场的第一线，备课与教学方式势必要投入更大心力，发挥更大的教学热忱，让学生受惠。