李家同批108课纲包山包海 家长台下呛：「越听越迷惑」没建设性
▲国教行动联盟今天召开教育议题论坛，邀清大荣誉教授李家同针对108课纲与入学办法进行专题演讲。（图／国教盟提供）
108课纲上路，前暨南大学校长李家同今（7日）在建国中学以「令人困惑而扰民的108课纲与入学办法」进行演讲。长达1小时的演讲李家同认为，108课纲包山包海、「素养导向」更是造成城乡差距等批判言论。但就在演讲结束后引发部分家长激动反应，「我越听越迷惑了」，认为李家同没有给予有建设性的意见。场面一度尴尬。
李家同演讲一开始就说，要看教改效益如何，就是要看补习班课程是增加还是减少，昨天他在新竹路上，看到公车的补习班广告，他感叹「新课纲的实施，有没有资源能让孩子上补习班？」108课纲只会使得贫富、城乡差距更加显著。李家同表示，过去九年一贯的能力指标洋洋大观，共有2212笔，有些能力是很难懂的，但我们的孩子真的有能力了吗？李家同以国二生写的英文句子为例，「我有一支笔」，但却有很多学生翻译为「You a book」又或是「 You are one book」，质疑九年一贯的教学效果。
▲李家同（图左）质疑，108课纲的施行将使得贫富、城乡差距更加显著。（图／国教盟提供）李家同指出，现在108课纲不谈能力，而大谈素养，但108课纲内的素养是相当难懂的，例如对于108课纲三面九项圆圈圈中的「符号运用」，他问过了多位教授，几乎全部都不懂是甚么。至于解决问题的能力，巴勒斯坦问题、我国青年低薪问题、房价太高问题，孩子有能力解决吗？李家同说：「对于这些包山包海的核心素养，我承认我毫无素养，而且在我的有生之年，大概都不可能有这种素养了。」 李家同担忧，一旦谈到素养，就会造成更大的城乡差距，因为偏乡孩子的知识往往只限于来自课本。政府有什么具体措施帮助偏乡孩子们来增加他们的国际观和其他普通常识吗？「教育部官员根本不知民间疾苦」。
李家同又举例，108课纲的另一特点是弱化必修、强化选修，理由是为了应付科技的快速变化，但这是大错特错！为了要应付科技的快速变化，更应该加强基础学问。因为唯有扎实的基础学问，才能在离校以后继续吸收新知识。他说他当年学的是真空管，五年内真空管就消失了，但因为基础学问不错，毫无困难地接受新挑战。「108课纲弱化基础科学的做法是一大灾难」。
▲李家同以「令人困惑而扰民的108课纲与入学办法」为题演讲，吸引许多家长到场旁听。（图／国教盟提供）
对于反对联考的人，李家同说，这些人认为联考扼杀了「创造力」，但他们忘了李远哲、白先勇、王文兴、所有的大学教授、台积电绝大多数的工程师都是联考的产物吗?他们没有创造力吗?
李家同也指出，108课纲上路以后，甄试还要配合所谓的学习历程，这种做法引起很多家长的大恐慌，因为108课纲强调素养，但如何使学生在学习历程上表现他有素养，乃是一大困扰。对于很多孩子而言，「素养」变成了沉重负担，他们担心以后的考题会越来越有素养的趋势。很多补习班乘机推出与素养有关的补习课程，费用都不低，这对弱势孩子更为不利。
李家同也质疑，我们国家的教改从未断过，对很多人而言，为何要有这么多次令人困扰的教改呢?而学生的压力减轻了没有?学校找到更好的学生没有?学生程度提高了没有？看到补习班大幅度的成长，就可以看出台湾根本没有减轻学生的压力，因此也没有任何证据显示学校因此找到了更好的学生，「整个国家是尔虞我诈」。
但长达一小时的演讲结束后，许多家长还是对于已经订定好的108课纲充满疑问，其中一名家长更激动指出，听完李家同的演讲是越听越迷惑，「现在讲这些已太晚」教改现在已经发车了，李家同应提供家长好的解决办法，而不是提供没有建设性的意见，对于自己孩子未来的「学习历程应如何去准备？」、「申请的科系要看自然科学实作与探究，那国英数是要放掉不念吗？」充满相当多的疑问。国教行动联盟理事长王立升连忙打圆场说，李家同的说法包含要家长顾好基本能力，才能真正因应未来快速变迁的环境。