教育部发掘阅读教育新典范 吕佳玲老师获阅读推手奖

教育部奖励国民中小学推动阅读绩优学校、团体及个人。（林志成摄）

苗栗县公馆国中老师吕佳玲，透过英语阅读提升学生外语阅读能力，用诗歌、故事、绘本、戏剧及专题报告等引起学生英语阅读的兴趣，再整合英语数位阅读与线上学习资源，提升学生的英语与资讯能力，以跨域、跨国界方式营造全方位阅读氛围。她获得教育部阅读推手奖。

为鼓励国民中小学深耕阅读教育，今年教育部奖励国民中小学推动阅读绩优学校、团体及个人评选，计评选出40所「阅读磐石学校」，包括国中组12校、国小组28校，及阅读推手个人组43人、阅读推手团体组25组。

高雄市凤林国中以「阅美」为主题，将阅读教育结合美感教育，以「读，人之美」、「读，境之美」、「读，群之美」、「读，艺之美」四大面向，培力学生的品德、感知、远见与在地关怀，让学生从文本阅读进化至生命体验，更升华为艺术展现。

新竹县锦屏国小为偏远泰雅族部落小学，学校结合校订课程与泰雅文化元素，以「科学阅读~Nature」、「艺术阅读~Art」、「文学阅读~Literature」、「文史阅读~Origin」为主轴，发展「生活化、在地化、情境化」的NALO阅读课程，达成「乐读~培养阅读乐趣，好读~学习读好一本书，悦读~探究与终身学习」的目标。

阅读推手个人组部分，苗栗县公馆国中吕佳玲老师从90学年度起开始推动图书馆好书阅读、英语魔法ABC每日一句阅读等活动，并积极充实图书馆馆藏，持续购置大量英语与其他领域图书，主动邀请清华大学图书资讯社师生到校建置图书数位化资源。

阅读推手团体组方面，彰化县大同国小范特喜故事志工团以家长团队为主，用「FUN趣味化」、「ALL全方位」、「NEAR贴近生活」的学习为起点，透过企业化经营思维，发挥团队伙伴的亮点与优势，激发学生与家长的阅读兴趣，建立阅读自信，共创亲师生三赢的阅读场景。