性虐待受害者 我们能为他们做些什么？
▲遭受了生理或性虐待的儿童，不会说出自身的经历，也保留了自我羞耻感。（图／示意图／记者季相儒摄）
每个人都有秘密，许多人选择以保守秘密的方式保护自我。但对于有秘密的人来说，这并不让人好过，情绪需要一定程度的宣泄。近来的一些新闻报导让我们知道，当一个孩子遭遇性虐待，往往孩子会选择把这个秘密隐藏起来，面对他们，我们能做些什么？
尽管在人际关系中，秘密扮演了重要的角色，但现代社会学家对秘密的实证观察不太多。 1906年，Simmel提出「秘密的社会性」，将其描述为一个独特的人类特质。想马克思、韦伯这样的经典社会主义学家，注意到了秘密的重要性。秘密可以防止人们知道真实的自我，向世界隐藏隐秘的自我，得到了羞愧感的保护，而羞愧感让人们无法发现真实的自我。
在孩子的世界里，秘密是神奇的、私密的、正面的，面对自己无法理解的世界的避风港。保密可以保护和保全他们。然而不幸的是，孩子们也可能拥有黑暗的秘密。遭受了生理或性虐待的儿童，不会说出自身的经历，也保留了自我羞耻感。童年的秘密忍受到成年，这个周期会一直持续到有一天选择自我披露的时候。
随着人际关系的不断深入，彼此之间拥有更多同理心和亲密关系，人们会选择自我披露秘密，在一个人数较多的群体里，自我披露可以建立起凝聚力。从心理上讲，自我披露会减少窘迫感、负面情感和抑郁症。女性比男性更容易披露秘密，自我披露可能会增加个人的魅力，与关系的亲密程度、对自我带来的好处有关。
美国加州大学洛杉矶分校、天普大学的Jerome Rabow、Ginger R. Gerrish这几位学者更关注对性虐待的自我披露。他们对五位女性和两位男性的性虐待自我披露的决定和结果进行了评价，还评估了对他们个人、人际关系的影响。研究对象来自一级荣誉本科班级，说明都是在学业上表现突出的学生。文章发表在科研出版社英文期刊《Sociology Mind》（社会学思想）上。
研究人员从环境因素、关系因素、内在因素、组合因素展示了这7个研究对象的想法。他们每个人都将至少一个环境因素，视为他们为披露所做的准备的一部分。例如其中一个叫Rachel的女生，将教室环境视为有信任感的环境，解释为这种环境的建立是一个过程。其他几位也提到了环境对于披露的重要性，让人舒服的环境对于做好披露的准备尤为重要。
关于内在因素，他们在为披露做准备时，经历了一定程度的内省反思。更具体地说，是能积极地正视自己和其他人的关系。
他们作为性虐待的受害者，关系因素是他们做好披露准备的最常见因素。其中一位叫Marcus的男性指出：「哇，那就像你的经历和我一样，你能感受到我所感受到的。这是件让人惊奇的事情。从表面上谈论一件事很容易，但我谈论它如何影响我、伤害我，那为我敞开了大门，让我感觉很舒服。」
在7个学生中，他们每个人都用了一个积极的词汇，描述向班上披露自己经历的情绪，有5个学生用了不止一个。这具有很重要的意义，因为英文词汇中，消极的比积极的多。这些学生最普遍的积极回应是「净化」和「实现完成」的感觉。其中5个人有被净化的感觉，6个人觉得自己不再孤单。这大概就是和信得过的朋友倾述后的感觉吧。排解那些不想要的情感、记忆或情况，这些学生这样形容披露自身经历时的感受。
对于这些学生而言，最常有的消极情感，是悔恨、羞耻和尴尬。在三个披露经历的学生中，其中一个在披露之后，立刻感到如释重负。再以Rachel为例，她谈到：我在一开始披露就后悔了，不想去谈论那些不舒服的事情，但之后她感到解放了，如果不说出来，可能会失望。
这个研究值得我们参考和学习的有几点：第一，为性虐待受害者提供安全的空间；第二，为他们提供多样的专业人士；第三，给予自我披露的指导；第四，对于不同族群、性别人群加以鼓励，有助于对虐待这一秘密的更深层次的探讨。
译者注：upper division undergraduate honors class中的upper division honors意指学生获得一级荣誉，欧洲国家学校有时根据GPA，毕业时授予学生不同的荣誉等级。
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