段心仪》国文只是阅读工具吗
学测国文试题出炉，高中教师都明显观察到试题呼应108课纲，视国文科为语文工具，只强调阅读。42题中文教只占一题，落实了108课纲去文化脉络的企图。
101课纲中，「中华文化基本教材」必选，它有独立课纲四学分，教材锁定论孟学庸。108课纲以「增加选修减少必修」为由，将国文由24学分降至18学分。但在国文学界强力反弹下，又把文教学分减半后纳入国文课纲，增为20学分，其中「含中华文化基本教材2学分」。但课纲如何订定是一回事，如何落实又是一回事。
先是，「中华文化基本教材」减成2学分后，没有了独立课纲，也就没有清晰的课程目标与教材内容。学分减半只剩论孟，是既成事实，但这2学分还要有独立课本吗？如并入国文课本，该分几册？每册几单元？要不要照顾一下减少文言文比例后，无处安置的老庄韩墨？该纳入哪些主题？哪些章句？出版社都得各自解读。于是，东删西减后，经典丰富深刻的意涵大量流失，文化教材不成体系。
其次，108课纲强调素养教学，既非「知识」也非「能力」，着重生活情境、问题解决、跨域整合，这对于各科都是挑战。半年来各学科中心忙翻天，进行素养培训。但因为各科课纲还在陆续出炉，各科教材都在赶编及审查中，老师手边没有教材，只能依照课纲写的基本理念、课程目标、学习重点、评量等原则，自己无中生有。「中华文化基本教材」既连课纲都没有，就更弱势了，想配合课纲，已失先机。
此次学测国文试题出炉，重重搧了文化教材一巴掌。不可讳言，台湾还是考试领导教学。过去选择只有23题，文教都占2～3题，今年文教题只占1/42，国学常识、文学史都不考，国文教学三主轴已失其二（文化、文学）。
但独尊阅读的命题原则，也重重搧了大考中心一巴掌。马世芳、张晓风针对文章被命题者曲解，婉言劝讽，且他二人绝非特例，类此年年都有。白话文字本身浅近，深层意涵如何解读，甚是主观。当考题不评量专业知识深浅时，本身客观性基石是否已然松动？且各科素养命题都出现同样疑虑。
50年前，大陆搞文革，台湾提倡文化复兴，才出现「中华文化基本教材」课程；50年后，台湾自诩的人文素养却也肇基于此。两岸有识之士回首前尘，庆幸台湾能完整保存中华文化底蕴，真是民族的福气。于是小小台湾面对大陆崛起，却在文化方面拥有不成比例的话语权。108课纲实施后，教学考试双管齐下，两岸文化优势的猪羊变色，恐怕指日可待。